Đề thi Công nghệ lớp 5 học kì 2, năm học 2025–2026

Trong chương trình giáo dục tiểu học hiện nay, môn Công nghệ lớp 5 không chỉ dừng lại ở việc lắp ghép mô hình hay nhận biết dụng cụ, mà đã mở rộng sang các nội dung mang tính ứng dụng cao như sử dụng thiết bị công nghệ, năng lượng tái tạo và tư duy kĩ thuật cơ bản. Vì vậy, việc lựa chọn một đề kiểm tra học kì phù hợp không chỉ để đánh giá kết quả học tập mà còn góp phần định hướng cách dạy và học.

Bộ đề Công nghệ lớp 5 học kì 2 năm học 2025–2026 được xây dựng theo hướng bám sát chương trình, có tính thực tiễn rõ ràng và đặc biệt chú trọng đến khả năng vận dụng của học sinh. Đây là một trong những tài liệu có thể sử dụng tốt trong kiểm tra cuối kì nếu được khai thác đúng cách.

Cấu trúc đề thi và định hướng đánh giá năng lực

Dựa trên ma trận ở trang 1, đề được thiết kế xoay quanh 5 mạch kiến thức chính gồm: vai trò của công nghệ, sử dụng điện thoại, lắp ráp mô hình xe điện chạy bằng pin, mô hình máy phát điện gió và mô hình điện mặt trời. Đây là những nội dung trọng tâm của học kì 2 và phản ánh rõ định hướng dạy học tích hợp giữa lí thuyết và thực hành.

Tỉ lệ phân bố câu hỏi tương đối cân đối giữa các mức độ nhận biết, thông hiểu và vận dụng. Điều này cho phép giáo viên đánh giá được toàn diện năng lực học sinh, từ việc ghi nhớ kiến thức đến khả năng áp dụng trong tình huống thực tế. So với nhiều đề chỉ tập trung vào trắc nghiệm, cấu trúc này có giá trị hơn vì phản ánh đúng bản chất môn học.

Phân tích nội dung trắc nghiệm: Ngắn gọn nhưng có chiều sâu

Phần trắc nghiệm ở trang 2 gồm các câu hỏi cơ bản nhưng được lựa chọn hợp lí. Nội dung không dàn trải mà tập trung vào các điểm mấu chốt của từng chủ đề.

Câu hỏi về việc sử dụng công nghệ không đúng cách gây hại đến sức khỏe là một ví dụ điển hình. Đây không chỉ là kiến thức sách giáo khoa mà còn liên quan trực tiếp đến thói quen sử dụng thiết bị của học sinh hiện nay. Việc đưa nội dung này vào đề kiểm tra cho thấy mục tiêu giáo dục không chỉ dừng ở kiến thức mà còn hướng đến hành vi.

Câu hỏi nhận diện biểu tượng danh bạ điện thoại là một dạng bài mang tính thực tế cao. Học sinh cần có trải nghiệm sử dụng thiết bị thì mới dễ dàng trả lời. Điều này phù hợp với định hướng “học đi đôi với hành”.

Ở nội dung lắp ráp mô hình xe điện, câu hỏi yêu cầu xác định đúng trình tự các bước. Đây là dạng câu hỏi kiểm tra tư duy quy trình. Nếu học sinh chỉ học thuộc rời rạc từng phần mà không hiểu trình tự, rất dễ nhầm lẫn.

Các câu hỏi về máy phát điện gió và pin mặt trời có vai trò quan trọng trong việc hình thành nhận thức về năng lượng tái tạo. Đây là nội dung mang tính thời sự và có ý nghĩa lâu dài trong giáo dục.

Phần tự luận: Trọng tâm đánh giá năng lực thực chất

Nếu phần trắc nghiệm giúp kiểm tra kiến thức nền, thì phần tự luận ở trang 3 chính là phần phản ánh rõ nhất năng lực của học sinh.

Câu hỏi xử lí tình huống nghe điện thoại là một điểm đáng chú ý. Học sinh không chỉ cần biết cách trả lời mà còn phải thể hiện thái độ lễ phép và cách giao tiếp phù hợp. Đây là một dạng bài tích hợp giữa kiến thức và kĩ năng sống, rất cần thiết ở lứa tuổi tiểu học.

Câu hỏi về cấu tạo mô hình xe điện và mô hình điện mặt trời yêu cầu học sinh trình bày có hệ thống. Theo đáp án ở trang 4, học sinh cần nêu đầy đủ các bộ phận chính như khung xe, động cơ, nguồn điện hoặc tấm pin, dây dẫn… Đây là dạng câu hỏi giúp củng cố kiến thức theo cấu trúc, tránh học rời rạc.

Câu hỏi về vai trò của máy phát điện gió là câu vận dụng mang tính mở. Học sinh cần hiểu được ý nghĩa của việc sử dụng năng lượng sạch, từ đó liên hệ với thực tế đời sống. Đây là dạng câu hỏi phù hợp với định hướng phát triển tư duy.

Giá trị sử dụng trong thực tế giảng dạy

Một đề kiểm tra chỉ thực sự có giá trị khi được sử dụng đúng cách. Với bộ đề này, giáo viên có thể áp dụng theo nhiều mục đích khác nhau.

Thứ nhất, có thể sử dụng trực tiếp làm đề kiểm tra cuối kì vì cấu trúc đã đầy đủ và phù hợp. Thứ hai, có thể dùng làm đề luyện tập để học sinh làm quen trước khi kiểm tra. Thứ ba, có thể khai thác từng câu hỏi để giảng lại các nội dung trọng tâm.

Điểm đáng chú ý là phần tự luận có thể dùng để tổ chức thảo luận trên lớp. Ví dụ, với câu hỏi về năng lượng gió, giáo viên có thể mở rộng thành một hoạt động tìm hiểu về các nguồn năng lượng sạch. Điều này giúp bài học trở nên sinh động hơn.

Hướng dẫn học sinh ôn tập hiệu quả từ đề thi

Thay vì chỉ làm bài và chấm điểm, giáo viên nên hướng dẫn học sinh học lại từ đề thi. Đây là cách giúp kiến thức được củng cố bền vững hơn.

Với phần trắc nghiệm, cần phân tích rõ vì sao đáp án đúng và vì sao các phương án khác sai. Điều này giúp học sinh tránh lặp lại lỗi.

Với phần tự luận, nên yêu cầu học sinh viết lại câu trả lời sau khi đã được sửa. Đây là cách rèn luyện khả năng diễn đạt và ghi nhớ tốt hơn.

Ngoài ra, có thể cho học sinh thực hành lại các nội dung liên quan, như lắp mô hình hoặc quan sát thiết bị thực tế. Khi kết hợp giữa lí thuyết và thực hành, hiệu quả học tập sẽ cao hơn.

Đánh giá tổng thể về chất lượng đề thi

Xét trên nhiều khía cạnh, đây là một đề thi có chất lượng tốt. Nội dung bám sát chương trình, không có câu hỏi ngoài phạm vi. Cấu trúc rõ ràng, có sự phân hóa hợp lí. Đặc biệt, đề có tính thực tế cao, phù hợp với định hướng dạy học hiện nay.

Điểm mạnh lớn nhất của đề là khả năng đánh giá đúng năng lực học sinh. Không chỉ kiểm tra kiến thức, đề còn kiểm tra cách hiểu, cách vận dụng và cả kĩ năng sống.

Tuy nhiên, để đạt hiệu quả tối đa, việc sử dụng đề cần đi kèm với phân tích và hướng dẫn sau khi làm bài. Nếu chỉ dừng ở việc chấm điểm, giá trị của đề sẽ không được khai thác hết.

Kết luận

Đề thi Công nghệ lớp 5 học kì 2 năm học 2025–2026 là một tài liệu phù hợp để sử dụng trong kiểm tra và ôn tập. Với cấu trúc rõ ràng, nội dung sát chương trình và có tính ứng dụng cao, đề giúp giáo viên đánh giá đúng năng lực học sinh và hỗ trợ quá trình dạy học hiệu quả hơn.

👉 Tải về tại đây

NÊN sử dụng nếu cần một đề kiểm tra chuẩn, có chiều sâu và phù hợp thực tế.