Tự đánh giá Chuẩn nghề nghiệp trên Temis, rất hữu ích cho thầy cô giáo
Ngày đăng: 26/05/2026 07:12
Ngày đăng: 26/05/2026 07:12
Tiếng trống trường báo hiệu tiết học cuối cùng của năm học khép lại, tụi học trò ríu rít chào thầy cô, ôm cặp sách ùa ra cổng để bước vào một kỳ nghỉ hè rực rỡ. Nhưng với anh chị em giáo viên chúng mình, cuộc "vượt cạn" mang tên hồ sơ sổ sách, quyết toán thi đua cuối năm lúc này mới thực sự bắt đầu. Chiều hôm qua ngồi lại ở văn phòng trường, tôi thấy cô em đồng nghiệp mới ra trường cứ vò đầu bứt tóc, mắt dán chặt vào màn hình máy tính đang quay vòng vòng. Hỏi ra mới biết, em đang loay hoay với 15 tiêu chí trên hệ thống TEMIS. "Anh Minh ơi, minh chứng lấy ở đâu giờ anh? Rồi mình chọn Khá hay Tốt để không bị nhà trường chỉnh sửa lại ạ?", câu hỏi của em làm tôi nhớ lại chính mình những năm đầu tiên khi Bộ Giáo dục mới triển khai phần mềm này – ngập ngụa trong đống tệp tin, ảnh chụp và mơ hồ không biết mình đang tự đánh giá đúng hay sai.
Đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên trên phần mềm TEMIS không đơn thuần là một thủ tục hành chính áp lực, mà nó thực chất là tấm gương phản chiếu hành trình nỗ lực, những đêm thức muộn soạn giáo án, những giờ lên lớp mồ hôi đẫm áo suốt một năm học qua của mỗi chúng ta. Nếu bạn cũng đang gặp những lúng túng tương tự: chưa biết gom minh chứng sao cho chuẩn pháp lý, ngại gõ những dòng nhận xét dài dòng, hoặc sợ hệ thống "treo" mất dữ liệu khi hạn chót đã cận kề, thì những dòng chia sẻ dưới đây là dành cho bạn. Bằng kinh nghiệm thực tế qua nhiều mùa "chinh chiến" với TEMIS, tôi sẽ cùng bạn tháo gỡ từng nút thắt một cách nhẹ nhàng, gọn gàng nhất.

Mình tự đánh giá chuẩn nghề nghiệp đung với các tiêu chí trong Temis
Trước khi bắt tay vào nhấp chuột, chúng ta cần thẳng thắn hiểu rõ "luật chơi". Hệ thống TEMIS (Teacher Evaluation Information System) được xây dựng dựa trên các tiêu chuẩn nghề nghiệp giáo viên quy định tại Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT. Rất nhiều thầy cô khi tự đánh giá thường mắc một sai lầm phổ biến: cứ tích hết vào ô "Tốt" cho đẹp hồ sơ, hoặc ngược lại, vì e dè, sợ bị soi xét nên chỉ dám tích "Đạt" dù bản thân xứng đáng ở mức cao hơn. Cả hai cách làm này đều chưa chuẩn.
Hệ thống TEMIS hoạt động dựa trên mối quan hệ nhân quả cực kỳ nghiêm ngặt giữa Mức tự đánh giá và Minh chứng đi kèm. Chúng ta có thể hình dung quy luật này bằng một biểu thức logic đơn giản trong quản lý giáo dục: nếu gọi mức đánh giá bạn mong muốn chọn là $M$ (gồm các mức tăng dần: Đạt, Khá, Tốt) và giá trị của bộ minh chứng thực tế bạn có là $C$, thì điều kiện cần và đủ để hệ thống và Ban giám hiệu phê duyệt hồ sơ của bạn là:
Điều này có nghĩa là, nếu bạn tự chọn mức đánh giá là Tốt ($M = \text{Tốt}$) nhưng minh chứng ($C$) của bạn tải lên chỉ dừng lại ở mức Đạt, hoặc chỉ là những lời mô tả suông không có văn bản quyết định, chứng nhận hay hình ảnh xác thực kèm theo, kết quả đánh giá chung của tiêu chí đó sẽ lập tức bị kéo xuống. Tệ hơn, hồ sơ của bạn sẽ bị Ban giám hiệu "trả về nơi sản xuất" để làm lại. Việc tự đánh giá quá cao mà thiếu đi những giấy tờ chứng minh thuyết phục còn vô tình tạo ra những hoài nghi không đáng có về sự trung thực trong chuyên môn khi hội đồng nhà trường tổ chức họp duyệt. Do đó, nguyên tắc cốt lõi là: Hiểu mình, biết rõ minh chứng mình đang có để chọn mức cho chuẩn.
Để giúp anh chị em đồng nghiệp tiết kiệm hàng giờ đồng hồ lục tìm trong tủ hồ sơ hay các thư mục máy tính, tôi đã tổng hợp và phân loại bộ minh chứng thực chiến cho 5 tiêu chuẩn (tương đương 15 tiêu chí) dưới bảng sau. Đây đều là những tài liệu, văn bản vô cùng quen thuộc mà giáo viên tiểu học nào cũng sở hữu sau một năm học:
|
Tiêu chuẩn / Tiêu chí trên TEMIS |
Điều kiện để đạt mức Khá / Tốt |
Bộ minh chứng thực tế dễ tìm, dễ đính kèm |
|
TIÊU CHUẨN 1: PHẨM CHẤT NGHỀ NGHIỆP |
||
|
Tiêu chí 1: Đạo đức nhà giáo |
Lối sống mẫu mực, không vi phạm đạo đức, có sức lan tỏa tích cực đến đồng nghiệp. |
- Bản tự kiểm điểm viên chức cuối năm. - Phiếu đánh giá, xếp loại chất lượng viên chức (xếp loại Hoàn thành tốt hoặc Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ). - Phiếu đánh giá Đảng viên cuối năm (nếu là Đảng viên). |
|
Tiêu chí 2: Phong cách nhà giáo |
Tác phong sư phạm chuẩn mực, gần gũi học sinh, được phụ huynh và đồng nghiệp kính trọng. |
- Biên bản họp lớp, biên bản họp phụ huynh cuối năm (ghi nhận ý kiến tích cực). - Biên bản dự giờ, sinh hoạt chuyên môn nhận xét tốt về tác phong sư phạm của bản thân. |
|
TIÊU CHUẨN 2: PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ |
||
|
Tiêu chí 3: Phát triển chuyên môn bản thân |
Tự học, chủ động cập nhật kiến thức, tham gia đầy đủ và đạt kết quả tốt các lớp bồi dưỡng. |
- Chứng nhận hoàn thành các Module bồi dưỡng thường xuyên (chương trình ETEP). - Chứng chỉ tin học, ngoại ngữ hoặc bằng tốt nghiệp nâng chuẩn (đại học, thạc sĩ) nhận trong năm học. |
|
Tiêu chí 4: Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh |
Kế hoạch chi tiết, linh hoạt, lồng ghép được các hoạt động trải nghiệm, phân hóa đối tượng học sinh. |
- Kế hoạch giáo dục cá nhân (Kế hoạch dạy học môn học) đã được Hiệu trưởng phê duyệt đầu năm học. - Kế hoạch bài dạy (Giáo án) của một vài tiết học tiêu biểu có ký duyệt của Tổ trưởng chuyên môn. |
|
Tiêu chí 5: Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh |
Áp dụng hiệu quả các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực (sơ đồ tư duy, dạy học dự án, thảo luận nhóm). |
- Giáo án các tiết hội giảng, tiết thao giảng có thể hiện rõ việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực. - Hình ảnh hoặc video chụp lại các sản phẩm học tập trực quan của học sinh trong tiết học. |
|
Tiêu chí 6: Kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh |
Đánh giá đa dạng (thường xuyên, định kỳ), thiết kế ma trận đề chuẩn xác, nhận xét học sinh tiến bộ. |
- Đề kiểm tra định kỳ (Giữa kỳ, Cuối kỳ) kèm theo bảng ma trận, đặc tả đề thi đã được nhà trường phê duyệt. - Học bạ điện tử hoặc sổ theo dõi, đánh giá học sinh có phần nhận xét chi tiết, đúng tinh thần Thông tư. |
|
Tiêu chí 7: Tư vấn và hỗ trợ học sinh |
Có biện pháp hỗ trợ riêng, hiệu quả cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn hoặc học sinh cá biệt. |
- Sổ tay chủ nhiệm có ghi chép nhật ký tư vấn, gặp gỡ riêng học sinh. - Kế hoạch phụ đạo học sinh chưa hoàn thành môn học hoặc kế hoạch bồi dưỡng học sinh năng khiếu. |
|
TIÊU CHUẨN 3: XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC |
||
|
Tiêu chí 8: Xây dựng văn hóa nhà trường |
Đóng góp tích cực vào việc xây dựng môi trường đoàn kết, thực hiện tốt các phong trào thi đua. |
- Biên bản họp Hội đồng sư phạm hoặc biên bản họp Công đoàn.
- Sáng kiến kinh nghiệm được hội đồng khoa học cấp trường/cấp huyện xếp loại, ghi nhận. |
|
Tiêu chí 9: Thực hiện quy chế dân chủ trong nhà trường |
Thực hiện nghiêm túc, thẳng thắn đóng góp ý kiến xây dựng trường tại các cuộc họp công khai. |
- Biên bản Hội nghị cán bộ, công chức, viên chức đầu năm (có tên bạn trong danh sách tham gia hoặc phát biểu). |
|
Tiêu chí 10: Trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường |
Tích hợp giáo dục kỹ năng sống, quy tắc ứng xử, an toàn học đường vào các tiết dạy một cách khéo léo. |
- Giáo án các tiết Sinh hoạt lớp, hoạt động Trải nghiệm có nội dung phòng chống bạo lực học đường. - Bản cam kết xây dựng lớp học an toàn, không bạo lực có chữ ký của học sinh và phụ huynh đầu năm. |
|
TIÊU CHUẨN 4: PHÁT TRIỂN MỐI QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI |
||
|
Tiêu chí 11: Tạo dựng mối quan hệ hợp tác với cha mẹ hoặc người giám hộ học sinh và các bên liên quan |
Kết nối đa kênh, kịp thời phối hợp xử lý tốt các tình huống phát sinh của học sinh. |
- Sổ biên bản các buổi họp Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp. - Hình ảnh giao diện nhóm Zalo/Viber của lớp thể hiện sự tương tác, thông báo thông tin giáo dục thường xuyên. |
|
Tiêu chí 12: Phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội để thực hiện hoạt động dạy học cho học sinh |
Tổ chức các hoạt động học tập có sự đồng hành, hỗ trợ của phụ huynh và các đoàn thể địa phương. |
- Kế hoạch tổ chức các tiết học trải nghiệm ngoài không gian lớp học, tham quan di tích lịch sử tại địa phương có sự đồng hành của phụ huynh. |
|
Tiêu chí 13: Phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội để thực hiện giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh |
Tổ chức thành công các chuyên đề giáo dục lòng biết ơn, kỹ năng sống, hoạt động thiện nguyện. |
- Kế hoạch hoặc hình ảnh phối hợp với Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên tổ chức hội diễn văn nghệ, hội chợ quê, quyên góp sách vở cho vùng khó khăn. |
|
TIÊU CHUẨN 5: SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ HOẶC TIẾNG DÂN TỘC, ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN |
||
|
Tiêu chí 14: Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc |
Sử dụng được ngoại ngữ cơ bản trong giao tiếp hằng ngày hoặc có chứng chỉ theo quy định của vị trí việc làm. |
- Văn bằng, chứng chỉ tiếng Anh (A2, B1, B2...) hoặc tiếng dân tộc. - Minh chứng tự học ngoại ngữ trên các ứng dụng uy tín hoặc chứng nhận hoàn thành khóa học bồi dưỡng ngắn hạn. |
|
Tiêu chí 15: Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học |
Sử dụng thành thạo các phần mềm quản lý giáo dục, tự thiết kế bài giảng điện tử sinh động, trực quan. |
- Đường link thư mục Drive chứa kho bài giảng điện tử (PowerPoint, Canva) tự soạn. - Giấy chứng nhận sản phẩm thiết kế bài giảng E-learning; hình ảnh minh chứng sử dụng thành thạo học bạ điện tử, phần mềm TEMIS. |
Thay vì thầy cô chụp hàng chục bức ảnh rời rạc rồi tải lên khiến hệ thống TEMIS quay vòng vòng báo lỗi dung lượng, có một cách chuyên nghiệp hơn nhiều. Thầy cô hãy gom toàn bộ ảnh chụp, file Word của cùng một tiêu chuẩn lại, dán vào một file Word duy nhất, sau đó bấm Save as dưới dạng tệp PDF. Đặt tên tệp thật rõ ràng (Ví dụ: Minh_chung_Tieu_chuan_2_Le_Hong_Minh.pdf). Cách làm này vừa giúp dung lượng file nhẹ đi rất nhiều, vừa giúp Ban giám hiệu khi chấm duyệt hồ sơ nhìn vào là thấy ngay sự khoa học, ngăn nắp của bạn.
Để giúp thầy cô không bị lúng túng giữa một rừng nút bấm trên giao diện website, tôi đã quay lại toàn bộ màn hình quá trình tôi tự đăng nhập, click chọn các mức tiêu chí, cách đính kèm tệp minh chứng và hoàn thiện hồ sơ của chính mình trong mùa quyết toán năm nay.
(Thầy cô hãy bấm vào video bên dưới để xem và làm theo nhé. Đoạn nào hệ thống tải chậm hoặc thao tác nhanh quá, thầy cô có thể bấm tạm dừng - pause để hoàn thành xong bước đó rồi mới xem tiếp).
Ở phần cuối cùng của giao diện tự đánh giá TEMIS (như thầy cô thấy trong sơ đồ mạng nhện biểu thị kết quả), hệ thống sẽ để lại 3 ô trống bắt buộc chúng ta phải tự gõ nội dung nhận xét vào. Nhiều thầy cô vì mệt mỏi sau khi nhập 15 tiêu chí nên thường bỏ trống hoặc viết cực kỳ qua loa đại khái kiểu: "Tôi thấy mình tốt", "Không có"... Điều này vô tình làm giảm hẳn điểm chất lượng và độ chỉn chu của một bộ hồ sơ thi đua.
Để ghi điểm tuyệt đối với Hội đồng thi đua nhà trường, văn phong ở phần này cần sự chân thành, thẳng thắn nhưng vẫn phải làm nổi bật được năng lực của bản thân. Thầy cô có thể tham khảo mẫu nhận xét mà tôi vẫn thường viết dưới đây để chỉnh sửa lại cho phù hợp với mình:
“Bản thân luôn giữ vững lập trường tư tưởng chính trị, lối sống mẫu mực, trách nhiệm của một nhà giáo. Trong công tác chủ nhiệm và giảng dạy, tôi luôn chủ động tìm tòi, ứng dụng các phương pháp dạy học tích cực để phát triển năng lực toàn diện cho học sinh tiểu học. Tích cực, sáng tạo trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào thiết kế bài giảng sinh động, quản lý lớp học hiệu quả bằng các công cụ trực quan và luôn nhận được sự đồng thuận, tin tưởng tuyệt đối từ phía phụ huynh học sinh.”
“Năng lực giao tiếp, sử dụng ngoại ngữ (Tiếng Anh) trong chuyên môn đôi lúc còn hạn chế, chưa thực sự tự tin khi tiếp cận các tài liệu giáo dục quốc tế. Việc tự nghiên cứu và ứng dụng sâu các thuật toán, công cụ AI thế hệ mới vào công tác giảng dạy hàng ngày vẫn cần dành nhiều thời gian tập huấn và trau dồi hơn nữa để bắt kịp xu thế hiện đại.”
“Trong năm học tiếp theo, tôi sẽ chủ động đăng ký tham gia một khóa học tiếng Anh giao tiếp để nâng cao năng lực ngôn ngữ của bản thân. Đồng thời, tiếp tục phát huy tối đa thế mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, sẵn sàng chia sẻ, hỗ trợ và tổ chức các buổi chuyên đề nội bộ để đồng hành cùng các anh chị em đồng nghiệp trong khối về kỹ năng thiết kế bài giảng điện tử và số hóa hồ sơ lớp học.”
Một lưu ý mang tính "sống còn" mà tôi bắt buộc phải nhắc thầy cô: Sau khi đã tích đủ 15 ô tiêu chí, tải lên đầy đủ các file PDF minh chứng và gõ xong phần tự nhận xét, thầy cô hãy nhìn xuống góc dưới cùng bên phải màn hình. Ở đó sẽ có hai nút: "Lưu" và "Lưu và gửi Ban giám hiệu".
Rất nhiều người chỉ bấm nút "Lưu" rồi yên tâm tắt máy đi ngủ. Kết quả là tài khoản của bạn thì hiển thị đã làm xong, nhưng phía tài khoản của nhà trường lại hoàn toàn trống trơn, hệ thống vẫn ghi nhận bạn chưa hoàn thành nhiệm vụ đúng hạn. Vì vậy, hãy nhớ bấm chính xác nút "Lưu và gửi Ban giám hiệu" nhé! Khi nào hệ thống hiển thị trạng thái "Đã gửi kết quả tự đánh giá" thì mới gọi là hoàn thành trọn vẹn.
Hoàn thành xong cái TEMIS này, click chuột gửi đi và nghe một tiếng "tạch", đóng màn hình máy tính lại và thở phào một cái, cảm giác như trút bỏ được gánh nặng ngàn cân vậy thầy cô ạ. Giờ thì chúng ta có thể hoàn toàn thảnh thơi tự thưởng cho mình một ly cà phê đá, một cuốn sách hay, sẵn sàng xách vali lên và tận hưởng một kỳ nghỉ hè trọn vẹn, ấm áp bên gia đình rồi.
Chúc toàn thể anh chị em đồng nghiệp hoàn thành hồ sơ cuối năm thật nhanh, thật chuẩn để đón một mùa hè rực rỡ! Nếu trong quá trình thao tác trên phần mềm mà hệ thống bị lỗi, không tải được file hoặc không hiện tiêu chí, thầy cô cứ thoải mái để lại bình luận ngay dưới bài viết này, tôi sẽ hỗ trợ giải đáp và đồng hành cùng thầy cô ngay lập tức.
Bài viết chia sẻ dưới góc độ cá nhân trên wesite: lehongminh.vn. Nếu thầy cô có ý kiến đóng góp xin gửi về:
Email: hongminhquangtrung@gmail.com
Zalo: 0942.137.445
Mình luôn lắng nghe ý kiến từ các bạn đồng nghiệp.
Xem thêm: Khi những thước phim hoạt hình bằng AI đánh thức sự tự tin của đứa trẻ lớp 2
Xem thêm: Cách giúp học sinh lớp 1 tự tin khi đến lớp
Xem thêm: Cách cập nhật minh chứng trên Temis
Xem thêm: "Em yêu biển đảo quê hương" - Trò chơi PowerPoint biến 5 phút khởi động hấp dẫn học sinh
Biến trang vở điểm mười thành "thước phim vinh danh"
07/06/2026 14:00
Biến trang vở điểm mười thành "thước phim vinh danh": Tuyệt chiêu trị lười học Toán lớp 5
Sức mạnh của sơ đồ tư duy trong tiết luyện tập
06/06/2026 21:54
Chia sẻ kinh nghiệm ứng dụng sơ đồ tư duy (Mindmap) vào tiết luyện tập Toán lớp 4 giúp học sinh củng cố công thức, tự chủ kiến thức và giải toán thực chiến hiệu quả.
Tôi đã "hồi sinh" những giờ Lịch sử lớp 5 bằng sách lật AI như thế nào?
03/06/2026 07:04
Xem ngay trải nghiệm thực chiến của mình trong việc ứng dụng ChatGPT, Gemini và Canva để biến các lát cắt lịch sử thành sách lật AI sinh động, lôi cuốn học sinh từ những giây đầu tiên
Tôi đã "hồi sinh" những giọng đọc lí nhí trong lớp bằng phần mềm BeeClass như thế nào?
01/06/2026 11:03
Chia sẻ kinh nghiệm thực chiến giúp 100% học sinh lớp 5 hào hứng đọc diễn cảm bằng cách tổ chức thi đọc ngẫu nhiên qua vòng quay BeeClass. Bí quyết kích hoạt tiết học Tiếng Việt sôi nổi, xóa bỏ rụt rè.
15/04/2026 17:40
Đề thi Công nghệ lớp 5 học kì 2 2025–2026 có ma trận chuẩn thành tố năng lực
15/04/2026 18:01
Đề thi Lịch sử và Địa lí lớp 5 học kì 2 năm học 2025–2026
Đề thi Khoa học lớp 5 học kì 2 năm học 2025–2026. Phân tích chi tiết đánh giá năng lực
15/04/2026 18:10
Đề thi Khoa học lớp 5 học kì 2 có đáp án, bám sát chương trình mới, phân tích chi tiết nội dung và hướng dẫn sử dụng hiệu quả trong giảng dạy.
Kinh nghiệm thiết kế đề kiểm tra cuối học kì II môn Toán lớp 5 theo định hướng phát triển năng lực
13/04/2026 20:45
Phân tích đề kiểm tra cuối học kì II môn Toán lớp 5: Nhìn từ cấu trúc đến năng lực học sinh